聚焦课堂实践 赋能残童成长
（通讯员 王秀艺）为进一步提升培智教育课堂教学质量，探索更贴合特殊学生认知特点的教学方法，2025年10月21日下午，仪陇县特殊教育学校教研一组以“生活化教学实践”为主题，开展了一场生动且富有针对性的课堂教研活动。本次活动由邓玲老师执教，聚焦培智生活适应学科，带来了一堂题为《常见的饮品》的精彩示范课，教研一组全体教师参与听课、评课，共同探讨特教课堂的优化路径。
针对学生认知方式特殊、具象思维占主导的特点，邓玲老师在《常见的饮品》一课中，打破传统“说教式”教学模式，以“多感官参与”为核心设计教学环节，让课堂成为学生探索生活的 “实践场”。课堂伊始，邓玲老师便将矿泉水、豆浆、果汁等多种常见饮品“搬”进教室，色彩鲜艳的饮品包装、形态各异的容器瞬间吸引了学生的注意力。邓老师用亲切的语言、温和的语气引导学生积极性参与互动，迅速拉近与学生的距离。在“认识饮品”环节，邓老师遵循 “从感知到认知”的特教教学规律，带领学生分步骤展开探索：先用眼睛观察，让学生描述饮品的颜色、状态；再用鼻子闻气味，引导学生分辨不同饮品的独特气味；最后在确保安全的前提下，让学生用嘴巴品尝，进一步区分饮品的味道。每一个环节中，邓老师都耐心引导、及时鼓励，帮助学生建立“饮品名称—外观—气味—味道”的完整认知链接，充分调动了学生的学习积极性与主动性。
课后，教研一组立即组织评课研讨活动，围绕本节课的教学目标达成度、教学方法适用性、学生参与度等方面展开深入交流。大家一致认为，邓玲老师的课堂教学紧密结合培智学生的认知特点，以“生活化、具象化、多感官化”为核心，让学生在动手、动脑、动感官的过程中轻松掌握知识，真正实现了“在生活中学习，在学习中适应生活”的课程理念。同时，教师们也结合自身教学经验，提出了进一步优化课堂的建议，如增加“饮品与场景匹配”的拓展环节，帮助学生将知识更好地应用于实际生活。
特校此次课堂教研活动，不仅为教师们提供了交流学习的平台，更推动了学校培智生活适应课程教学的深度探索。仪陇县特殊教育学校将以此次活动为契机，持续聚焦特殊学生的成长需求，不断创新教学方法、优化教学策略，为特殊学生的全面发展与生活适应能力提升筑牢坚实基础。
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