为提升教师阅读教学专业素养，探索多类型文本的课堂教学路径，10月14日，我校成功举办阅读课堂教学技能大赛。6位参赛教师呈现了6节精彩高效的阅读课，充分展现了我校教师在阅读教学领域的实践与创新能力。

      刘丽君老师带来了一堂阅读交流课：班上同学分享了《窗边的小豆豆》《昆虫记》《木偶奇遇记》《草房子》等书的主要内容和阅读感悟。课堂通过“小组交流”“阅读分享”“互动提问”等活动，实现了多文本阅读的深度迁移。

      谭瑶老师带来了《小猪变形记》推进课：以“问题链”驱动阅读进程。从“小猪为何不断变形”到“最后它找到自我了吗”，层层递进的提问引导学生梳理故事脉络；结合“看图讲故事”“根据提示讲故事”“角色扮演”“故事续写”等环节，激发学生想象力，让低年级学生在趣味中理解“接纳自我”的内涵。

      陈静老师多本书阅读交流课：覆盖《草房子》《长腿叔叔》《奇妙的数学王国》《昆虫记》《木偶奇遇记》5本不同类型书籍，创新采用“分组交流+班级展示”的模式。将学生按“文学成长”“科学探索”“数学思维”分组研讨，再通过“分享交流”环节实现跨主题交流，既兼顾文本多样性，又培养学生多角度思考能力。

      陈梅老师带来了绘本教学课：以《小老虎的大屁股》为文本，注重“情感体验+行为引导”。紧扣绘本“大屁股的烦恼与妙用”核心，通过“观察画面猜情节”“模仿小老虎动作”等互动，充分调动低年级学生积极性；同时自然渗透“接纳自身特点”的主题，价值观引导生动不生硬。

      张琪老师带来的绘本教学《自己的颜色》：一课以“审美感知+自我认同”为核心。通过“色彩联想”“画面留白想象”等活动，引导学生感受到了绘本的艺术美感；借助“我的专属颜色”问题思考，让学生在表达中接纳自我独特性，课堂氛围轻松且富有感染力。

      赵玉琴老师带来了《小鲤鱼跳龙门》：以“目标与坚持”为核心主线。通过“情节梳理图”帮助学生理清故事脉络，结合“读故事”“小鲤鱼精神讨论”等环节，让学生在理解故事的同时，树立积极向上的人生态度，实现阅读与价值观培养的融合。

      最后，评委对六节课进行了打分评比，最终评选出一等奖两名，二等奖四名，获得一等奖的老师将代表学校参加复兴片区阅读课堂教学技能大赛。

     本次阅读课堂教学技能大赛，既是教师阅读教学能力的一次集中展示，也是我校阅读教学实践的一次深度探索。6位教师立足不同文本特点，创新教学方法，为学生搭建了“爱阅读、会阅读、善思考”的课堂平台。未来，我校将以此次大赛为契机，持续深耕阅读教学，推动教师专业成长，让阅读成为学生成长的底色，助力学生在书香中遇见更好的自己。